Papillon en feuilles d’automne

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Apparition du langage chez l’enfant

Pour l’enfant d’intelligence normale, à la naissance il doit réagir au bruit.

A 2,3 mois, il gazouille.Le bébé émet des réponses vocales et visuelles.
A 4 mois, le bébé peut rire aux éclats.
A 6 mois, il imite des sons et des intonations.
A 8 mois, il comprend des petites phrases.La compréhension est là avec la parole.
A 12 mois, il utilise des » mots phrases ».
A 18mois, il utilise 50 mots.
A 24 mois, il s’est exercé à produire des sons, des intonations ainsi que des mots.Il commence à associer des mots à des situations.Il comprend le sens des phrases simples (ex: Donne moi le ballon).
Il a appris à échanger verbalement avec les autres.Il apprend qu’en parlant il peut comprendre qu’il peut avoir des choses.Il utilise le langage comme un moyen de communication.Lorsque votre enfant commence à beaucoup parler, on appelle ça « L’appétence verbale ». On ne comprend pas grand chose mais ça engage un bon pronostic.

A 3 ans, un enfant comprend tout le langage.Il a une parole qui commence à être intelligible. »TR » et « CH » sont difficiles à dire.
Il utilise des phrases avec un sujet verbe et complément et utilise le « Je ».
Il pose des questions et aime écouter des histoires.Il commence à raconter ce qu’il a fait ou vu.Il a un vocabulaire de 300 mots.

Vers 4 ans
Il commence à parler avec plus de précision.Il se repère dans le temps en utilisant des mots comme « hier » et « aujourd’hui ».
Il maitrise les mots outils comme avec, dans, parce que…
Il exprime plusieurs idées dans une même phrase: les phrases s’allongent.
Il commence souvent à acquérir les catégories d’objets: fruits avec fruits…
Il sait mettre en relation la cause à un effet: J’ai fait ça parce que…
Il maitrise l’espace: repères spatio-temporels: dessous, derrière…

Petites précisions:

Pour l’enfant bilingue, il y a souvent une année de retard entre l’acquisition « normale » du langage et la sienne.
L’enfant présentant des Reflux Gastro œsophagiens(RGO) peut avoir des problèmes au niveau du langage.En effet le RGO donnes des otites séro-muqueuses et peut participer à des problèmes d’audition.

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Activité Montessori de vie pratique-Soins de la personne-Le cadre à lacets (Première présentation dès 4 ans)

1 – Description du matériel

Un cadre en bois de 30 cm sur 30 cm sur lequel .sont cloués deux pans de tissus avec un lacet pour fermer ces deux pans

2 – Âge de la première présentation

4 ans

3 – Buts directs

Offrir à l’enfant l’opportunité à l’enfant de faire et défaire un lacet.

4 – Buts indirects

Coordination motrice des mouvements : développement et autonomie psychomotrice.

Adaptation à l’environnement : développement social, autonomie, indépendance

Développement de la volonté et de la concentration.

Préparation de la main à l’utilisation des outils et précision du geste.

Travail de la main avec la pensée

Construction de la confiance en soi et de l’estime de soi.

5 – Présentation

Inviter l’enfant à aller chercher le matériel. Présenter le matériel en le nommant.

Ouvrir

_Tirer sur le nœud du bas pour le défaire, à deux mains,

_Poser les deux extrémités sur les cotés,

_décroiser le lacet,

_poser les deux extrémités sur les cotés,

_avec la main gauche tenir les deux pans du bas,

_avec la main droite, tirer sur le lacet pour l’enlever de l’œillet, d’un coté puis de l’autre,

_poser à chaque fois le lacet à plat sur le coté,

_la main gauche se pose sur le tissu, en dessous du lacet,

_arrivé en haut, tirer le lacet vers la droite pour l’enlever complètement,

_réunir les deux extrémités du lacet et le poser au dessus du cadre,

_ouvrir le pan de droite puis de gauche,

_refermer le pan de gauche puis de droite,

Fermer

_introduire le lacet dans les deux œillets du haut, en le passant en dessous du pan et en commençant par le coté droit,

_saisir les deux extrémités, les rassembler pour les mettre à la même taille, et les poser sur les cotés,

_prendre le lacet et le faire passer par les œillets en le croisant,

_faire successivement une croix au dessus des pans et une croix en dessous,

_poser à chaque fois le lacet à plat sur le coté,

La main droite prend le lacet et la main gauche tiens les pans de tissus en dessous des œillets,

_arrivé en bas, poser les extrémités sur les cotés, croiser le lacet, poser les extrémités sur les cotés puis faire un nœud.

Aller ranger le matériel.

Inviter l’enfant à le faire seul autant de fois et de temps qu’il le souhaite.

6 – Point d’intérêt

Le lacet

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Les tablettes baryques (première présentation dès 3 ans/3 ans et demi)

1 – Description du matériel

3 boîtes contenant 3 séries de 7 petites plaquettes en bois, différentes par leur poids et leur couleur. La variation est de 10 g, plus le bois est dense, plus il est foncé.

1ère série de couleur foncée.

2ème série de couleur plus claire.

3ème série de couleur claire.

2 – Âge de la première présentation

3 ans, 3 ans et demi.

3 – Buts directs

Discrimination baryque.

4 – Buts indirects

Développement de la volonté et de la concentration.
Exploration/ adaptation de l’environnement.
Construction de l’esprit mathématique (esprit logique).
Construction de l’intelligence.

Raffinement du sensoriel

Développement de l’estime de soi

5 – Présentation

Prendre les deux boîtes contenant les deux extrêmes (la plus foncée et la plus claire).
Sortir toutes les petites plaquettes sur la table en faisant deux tas.
Prendre une plaquette foncée, la soupeser du bout des doigts et la poser sur le bord de la table. Inviter l’enfant à la prendre et à la soupeser.
Prendre une plaquette claire, la soupeser du bout des doigts et la poser sur le bord de la table.
Inviter l’enfant à la prendre pour qu’il la soupèse.
Faire la mise en paire.
Inviter l’enfant à fermer les yeux.
Poser deux plaquettes identiques ou différentes devant l’enfant sur le bord de la table et l’inviter à les soupeser.
Lui demander si ce sont les mêmes.
Faire cette manipulation pour toute la série.
Inviter l’enfant à la répétition.
Une fois que son intérêt est épuisé, aller ranger les boîtes sur l’étagère.

Un autre jour
Quand l’enfant s’est bien exercé, un autre jour, prendre deux séries moins contrastées et faire la même manipulation.

Un autre jour
Faire avec les trois séries en les mélangeant.

Un autre jour : quand l’enfant a bien manipulé le matériel
Introduire le langage, lourd et léger, avec la leçon en trois temps.

Un autre jour : les superlatifs et un autre jour, les comparatifs.

6 – Contrôle de l’erreur

Il est visuel et baryque.

7 – Langage

Lourd et léger.

Le loup qui voulait faire le tour du monde (Grand Format)

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Chanson enfantine: Le mur se bâtit:

Vidéo de la chanson enfantine: le mur se bâtit:

Paroles de la chanson enfantine: le mur se bâtit:

Le mur se bâtit,
le maçon est là,
une pierre par-ci,
une pierre par là

COUCOU ME VOILA!!!!

Le Loup qui apprivoisait ses émotions (petit format)

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Chanson Flocon papillon

Paroles de la chanson Flocon Papillon

Flocons papillons
la fenêtre la fenêtre la fenêtre
flocons papillons
la fenêtre est en coton

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LE PETIT PRINCE RACONTE AUX ENFANTS

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Reporters, un jeu pour connaître sa famille

Et si votre enfant devenait un petit reporter avec pour mission de s’intéresser et de se questionner sur son histoire familiale. Le jeu « Reporters » est un petit carnet de 52 pages rempli de missions pour l’aider à remplir cette objectif. Par exemple dans le petit livret : « C’était comment à ton époque ? », il choisit un héros dans sa famille et mène une petite enquête sur lui. Il pose pleins de questions sur ses divers souvenirs d’enfance, ses meilleures anecdotes de vie, il essaie de comprendre les différences entre les époques, il découvre les objets du passé, etc…

Offrez une expérience unique à votre enfant avec le jeu Reporters

Grâce à ces petits carnets créés par « Reporters », les enfants collectent et conservent les souvenirs de leur famille et bien d’autres choses encore.

Le jeu « Reporters » est donc une sorte de guide didactique favorisant le partage et l’échange entre votre enfant et ses aînés. Il renforce les liens intergénérationnels.

La première sphère à explorer est sa famille, mais il y en a bien d’autres à interroger. Reporter existe aussi sous forme de deux autres carnets intitulés :« Il ressemble à quoi ton super travail » et « En mission dans ta ville ».

Loin d’être purement virtuel, « Reporters » s’inscrit dans la vraie vie, autour de valeurs comme la curiosité, l’autonomie, l’apprentissage et le développement des liens familiaux. Ce jeu innovant joue ainsi un rôle très important pour le développement de l’enfant et son épanouissement.

Le rôle éducatif du jeu « Reporters »

Les carnets de Reporter, au contenu ludique et pédagogique, apportent pleins de nouvelles compétences très utiles.

En transformant votre enfant en un petit investigateur curieux et motivé pour connaître son entourage, ce jeu favorise directement la prise d’initiative et éveille sa curiosité.

L’enfant est incité à collecter par lui-même de l’information, à la partager et à l’échanger. Il apprend ainsi à découvrir qu’il existe des différences entre les personnes. De plus, il progresse naturellement et sans contrainte en lecture et en écriture par la rédaction de petits articles dans son carnet d’investigateur.

En résumé, « Reporters » est un jeu qui permet à l’enfant de développer sa curiosité et sa créativité, de prendre des initiatives, de le rendre encore plus autonome afin de devenir un citoyen à part entière. En connaissant mieux sa propre histoire et ses ancrages familiaux, il grandira plus sereinement en s’appuyant sur de solides repères familiaux.