Étiquette : moyen

Réaliser un sapin de Noël en abordant la notion de grandeur(Maternelle)

But de l’activité réaliser un sapin de Noël avec la notion de grandeur:

  • Coller les bandelettes dans un ordre de grandeur du plus grand au plus petit
  • découper
  • coller
  • apprendre les couleurs
  • apprendre la notion de grandeur: petit moyen grand
  • Apprendre à structurer sa pensée, s’organiser
  • Explorer des suites organisées, prémices des algorithmes

Le Domaine 4 du programme de maternelle publié au bulle,tin officiel de l’Education nationale de 2020 définit les objectifs relatifs à la notion d’organisation  en fonction d’un critère de taille. Dans cette partie intitulée: » Construire les premiers outils pour structurer sa pensée », il convient de se référer au paragraphe: »Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées ».

A la fin de la grande section, les élèves doivent être capables de: » Classer ou ranger des objets  selon un critere de longeur ou de masse ou de contenance ».

Pour atteinde cet attendu de fin de cycle, les premières activités à mener en petite section sont des activités de comparaison et de tri. Il s’agit pour les enfants de regrouper des objets selon des critères communs. Durant ces manipulations, l’enseignant veille à fournir un apport lexical en commentant le travail des petits et en les interrogeant sur leurs procédures.

Activité automnale de découverte et manipulation des marrons

Intéret de l’activité de manipulation de marrons:

  • Découverte sensorielle , de la matière
  • Notion de petit moyen
  • Développer son langage: compréhension de l’adjectif qualificatif du marron: c’est lisse, notion de couleurs: marron et de ses nuances(marron clair ou foncé)
  • Accès aux mathématiques:Notion de quantité(quantifier les marrons) et de poids(lourd/léger)
  • Développer son imaginaire
  • Développer sa dexterité(préhension fine: la pince)

Cœur en relief à réaliser pour la saint valentin(Dès 2 ans et demi)

Matériel:

  • une feuille de type papier canson
  • des petites boules de plusieurs couleurs
  • de la colle
  • un crayon ou feutre
  • des talents de dessinateurs-trices de cœurs

But de l’activité/consigne:

Demandez comme consigne à l’enfant de coller les petites boules à l’intérieur du cœur.

Intérêt de l’activité collage de boules dans le cœur:

  • Développe la motricité fine: la pince( préhension entre le pouce et l’index de la boule)
  • L’enfant apprend ses couleurs
  • L’enfant apprend la notion de petit moyen gros de part la différence de taille des boules
  • Découverte sensorielle au toucher des petites boules et de la colle
  • Apprendre la notion d’intérieur et d’extérieur: dedans/dehors en lien avec la notion de l’intégration des limites corporelles du corps de l’enfant.En effet, vers 3 ans, l’enfant prend conscience qu’il est un être à part entière avec un corps, et une pensée. Naissance du « Je » dans ses phrases.
  • Apprendre à respecter une consigne

gommettes en forme de coeur

 

Apprendre la notion de petit moyen et gros -Méthode en trois temps Montessori (Dès 2 ans)

En quoi consiste la méthode Montessori en 3 temps:

La méthode Montessori en trois temps est une méthode que j’aime beaucoup utiliser auprès des enfants lorsque je veux leur apprendre quelque chose ludiquement et simplement. En effet, il n’ y a pas grand chose à dire, ainsi l’enfant n’est pas envahit par un flot de paroles ou d’explications. De plus, je trouve que cette  méthode est structurée ce qui aide l’enfant à comprendre facilement sans le juger. Si il se trompe, il va se rendre par lui-même!

Cette méthode est simple à comprendre mais demande un petit peu d’entrainement si on n’a pas l’habitude de l’utiliser bien évidemment.

Voici les trois temps composant cette méthode:

1er temps:« Ceci est… »

2ème temps:« Montre moi… »

3ème temps: « Qu’est ceci/cela? »

Application de la méthode en trois temps pour apprendre la notion de petit moyen et gros aux enfants:

  • 1 er temps: Présentez les trois bonhommes de neige et précisez à haute voix  CECI EST le PETIT, CECI EST le MOYEN et CECI EST le GROS bonhomme de neige.
  • 2ème temps: Demandez lui de vous MONTRER le bonhomme de neige que vous demandez; par exemple: le petit.
  • 3ème temps: Enfin demandez à l’enfant: QU’EST-CE-QUE C’EST? en montrant par exemple le GROS bonhomme de neige. Si l’enfant réponds c’est le GROS. Il a alors intériorisé. Si il s’est trompé, ne dites rien et reprenez les étapes du début de la méthode. Il comprendra par lui-même qu’il s’est trompé et sera fier d’y arriver après!!!

J’espère que j’ai été claire et je suis heureuse de vous partager cette méthode qui est superbe je trouve!!!

Bonne utilisation et mise en place de la méthode en trois temps!!:)

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